Regola di scambio di dhow

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Letteratura 1.

Le 10 regole dello scambio di Coppia ~ Coppie Scambiste Club Italia

Belaya K. Manuale DOE: funzione di controllo e diagnostica. Mosca: Sphere, Bondarenko A. Capo di un istituto di scuola materna. Mosca: istruzione, Istituzione scolastica prescolare in Russia. Pozdnyak, N. Gestione dell'istruzione prescolare.

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Tretyakov P. Istituto di istruzione prescolare: gestione in regola di scambio di dhow ai risultati. Shamova, P. Potashnik, V. La funzione di controllo è parte integrante dell'attività di gestione del manager La funzione di controllo è parte integrante delle attività di gestione.

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Le informazioni ottenute durante il controllo costituiscono la base per le decisioni del management. Considerando il controllo valore nominale di unopzione un tipo di attività di gestione, T.

In altre parole, il controllo è la principale fonte di informazioni per prendere decisioni di gestione ". Il controllo implica l'identificazione delle deviazioni dei risultati effettivi dagli obiettivi previsti.

Lemma di Steinitz

Potashnik e B. Il controllo rende la gestione "vedente", sensibile al cambiamento. Tretyakov definisce il controllo "come un servizio professionale tecnologico nelle sue varie forme e metodi modi, mezzi e interazioni che fornisce feedback ed è la fonte più importante di informazioni necessarie per il buon funzionamento del sistema di controllo nel suo complesso".

Potashnik nel suo libro "Management of a Modern School" mette in guardia sul danno non solo dell'ipertrofia del controllo, tipica del periodo di dominio del sistema di comando-amministrativo, ma anche della sua sottostima. A causa della sottovalutazione della funzione di controllo, o, semplicemente, della mancanza di controllo, l'efficienza del lavoro dell'istituzione è ridotta. Per tempo: avviso, corrente, finale, differito.

Molto spesso, il controllo è di natura personale, poiché l'attività di una determinata persona viene controllata e analizzata i risultati dell'attività.

Nella scienza non c'è consenso di opinioni e approcci riguardo alla classificazione dei tipi di controllo. Tuttavia, nella pratica delle istituzioni prescolari, si sono sviluppate e vengono utilizzate forme di controllo come il controllo operativo, tematico e finale. Il controllo è sempre finalizzato all'implementazione di molti obiettivi per le i guadagni migliori e più veloci del lavoro dell'istituto di istruzione prescolare.

La pratica dimostra che la costruzione di un concetto sistematico di controllo in giardino, che copre tutte le aree dell'istituto di istruzione prescolare, causa difficoltà a molti manager.

Voto di scambio

Con l'aiuto del controllo, il leader riceve le informazioni. A loro volta, le informazioni ottenute a seguito di osservazioni mirate e come risultato di un sistema di controllo ben congegnato devono essere reali e oggettive. Sistema è un insieme costituito da componenti interconnessi e che possiede proprietà che nessuno di questi componenti ha.

Sulla base di questa definizione, possiamo parlare di un sistema di controllo, in cui ciascuna delle sue singole componenti sono: obiettivi, obiettivi, contenuto del controllo, nonché le forme della sua attuazione.

Quando si implementa il controllo, al manager sono richieste le seguenti competenze: raccogliere, elaborare e organizzare le informazioni in arrivo, quindi analizzarle e valutarle.

Queste abilità aiutano ad applicare le decisioni più corrette, più informate e ottimali. Costruire un sistema di controllo all'interno del giardino significa: Definire obiettivi, concretizzare i compiti che questo sistema dovrebbe implementare; - selezionare i contenuti in base ai compiti presentati; - scegliere le forme, le modalità della sua attuazione; - identificare il gruppo di partecipanti all'ispezione che eserciteranno il controllo e la loro interazione; - ripartire i poteri e le responsabilità di ciascuno.

La qualità e l'efficienza del controllo dipendono non solo dalla corretta definizione degli obiettivi, dalla selezione dei contenuti, ma anche da quali metodi, mezzi, procedure e forme efficaci e combinati in modo ottimale ha scelto il responsabile.

Pertanto, è importante non solo quale sia l'oggetto del controllo, ma anche come verrà implementato. Il leader deve essere in grado di costruire una regola di scambio di dhow struttura logica, una chiara sequenza di azioni.

Considera la loro ripetibilità, ciclicità, riproducibilità.

Lemma di Steinitz - Wikipedia

Qualità ed efficienza del controllo Per ottenere informazioni nel corso del controllo sistemico, è importante mettere obiettivi, obiettivi e contenuti al primo posto e le forme di organizzazione del controllo o i suoi tipi - nel secondo.

A volte è utile per un manager ispezionare in qualche modo i risultati del suo controllo, chiedere se esisteva un sistema di controllo, come sono state analizzate le attività degli insegnanti, quali conclusioni, consigli, raccomandazioni sono state fornite loro, quali sono l'efficacia e l'efficienza del controllo che viene svolto.

Affinché la forma non prevalga sul contenuto e sul significato dell'attività di controllo, non è sempre giustificato che i singoli leader calcolino e designino pedanticamente tutti i tipi di controllo nel piano. Selezionando il contenuto o l'oggetto in studio, è necessario pensare a quale tipo di controllo in questo caso sarà più efficace.

È spesso possibile ascoltare varie formulazioni come "l'efficacia del controllo condotto è bassa, quasi uguale a zero".

Proviamo a rispondere alle domande: Cosa si intende per efficienza? Il monitoraggio deve essere tempestivo per essere efficace.

Di norma, il controllo più efficace è il controllo più semplice in termini di scopi per i quali è destinato.

Anche i marinai della trireme greca sono nervosi, ma lo sguardo e il volto del loro sire li rassicura. Basta poco, e le due navi si sono avvicinate tanto che le due prue sono separate da appena un passo di mare. I due marinai si fronteggiano, mentre i loro fedeli uomini rimangono in silenzio. Non una parola.

I metodi di controllo più semplici richiedono meno sforzo e sono più economici. Il meccanismo di controllo dovrebbe rilevare le deviazioni dai risultati attesi, ad es. E affinché il sistema di controllo sia efficace, deve garantire: Consapevolezza; - completezza di copertura e identificazione dei problemi, loro rilevanza; - la scelta degli obiettivi; - l'interesse di tutti i suoi partecipanti; - ripetizione.

Ancora una volta, sottolineiamo che i flussi informativi ottenuti durante il controllo devono essere portati nel sistema. La raccolta, l'analisi e la sistematizzazione delle informazioni sono necessarie per l'attuazione della correzione e consentiranno di tracciare l'efficacia e le dinamiche di gestione del personale docente.

Durante il controllo, vengono valutate le attività del docente dipendente.

Le 10 regole dello scambio di Coppia

L'obiettività della valutazione dei risultati dipende da quali attività vengono valutate, chi, dove, quando, in quali circostanze e in quale forma. È importante stabilire relazioni di comprensione reciproca, rispetto reciproco, assistenza reciproca e cooperazione tra il conduttore e l'insegnante.

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Uno dei compiti che il leader risolve è massimizzare il potenziale creativo dell'educatore. La corretta soluzione di questo compito è facilitata da: Rifiuto nel corso del controllo da diktat e da piccola tutela; - creazione di incentivi per un'attività creativa attiva, ricerca congiunta di opzioni ottimali per l'organizzazione; - modellazione del processo pedagogico; - fornire all'insegnante l'opportunità di metterli alla prova nella pratica; - Creazione di condizioni nel team per l'auto-miglioramento costante degli insegnanti sulla base dello studio delle caratteristiche individuali di ciascuno.

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E poi è meglio che il manager utilizzi il sistema di controllo preventivo e di audit. In questo caso, l'insegnante percepisce il controllo come consiglio, aiuto. In effetti, in questo caso, un suggerimento, una discussione congiunta della sequenza di lavoro, dà il massimo effetto e risultato. Documenti normativi sull'organizzazione del controllo Nelil Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa ha inviato nei territori Raccomandazioni sull'ispezione nel sistema di istruzione generale e professionale della Federazione Russa lettera dell'11 giugno n.

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Alle autorità educative e alle istituzioni educative è stato chiesto di seguire queste raccomandazioni durante l'organizzazione delle ispezioni. Il documento evidenzia quanto segue. Il controllo dell'ispezione è: verifica dei risultati delle attività delle autorità educative, degli istituti scolastici e dei loro funzionari al fine di stabilire l'attuazione della legislazione e di altri atti normativi normativi, inclusi ordini, istruzioni, ordini di dirigenti e altri funzionari, nonché per studiare le conseguenze dell'attuazione di tali atti; un sistema di controlli che utilizza il controllo documentario, l'esame, l'osservazione dello stato effettivo dell'oggetto da ispezionare, l'esame, l'interrogatorio, l'interrogatorio dei partecipanti al processo educativo, le sezioni di controllo dello sviluppo dei programmi educativi da parte degli studenti e altri metodi legali che contribuiscono al raggiungimento degli obiettivi di controllo.

Il controllo interno è esercitato regola di scambio di dhow capi delle autorità scolastiche e degli istituti scolastici in relazione alle loro unità e funzionari subordinati.

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